民办本科院校思想政治教育与国旗护卫队红色教育的融合探究——基于北京某民办高校的问卷数据支撑 

董元浩

首都师范大学科德学院 北京 102602

摘要：作为高等教育大众化、普及化双重进程中应用型人才培养的核心阵地，民办本科院校承担着向社会输送专业化、职业化技术人才的重要使命，其思想政治教育建设成效直接决定人才培养的价值底色，深刻影响青年学生的理想信念塑造与长远社会贡献。国旗护卫队以中华人民共和国国旗为核心精神载体，依托规范化仪式浸润、长期性实践历练、系统化红色文化传导三重路径，搭建起独具校园特色的红色教育实践场域，在厚植青年爱国主义精神、践行社会主义核心价值观、强化新时代青年责任担当意识等维度具备课堂教学无法替代的沉浸式育人价值。本文以马克思主义关于人的全面发展理论、习近平总书记关于新时代高校思想政治教育的系列重要论述为理论根基，紧密结合民办本科院校 “应用型导向、市场化衔接、职业化培育” 的核心办学特质，以及民办高校学生群体差异化、多元化的思想认知特征，选取北京地区一所民办本科高校开展问卷调查，依托 SPSS 统计工具完成问卷数据整理、分析与解读，系统梳理民办本科院校思政教育与国旗护卫队红色教育深度融合的内在理论逻辑、现实落地困境与长效发展路径。本研究一方面回应新时代高校思想政治工作提质增效、守正创新的现实政策要求，另一方面为民办高校传承红色基因、培育堪当民族复兴重任的时代新人提供可落地、可复制的实践方案，兼具理论研究价值与校园实操意义。

关键词：民办本科院校；思想政治教育；国旗护卫队；红色教育；融合育人

引言：当前我国高等教育正式迈入全面普及化发展新阶段，全国民办本科院校数量持续稳步增长，依托办学机制灵活、校企对接紧密、人才培养贴合市场岗位需求等独特优势，逐步成为国内高等教育体系中不可或缺的组成部分，源源不断为各行各业输送具备实操能力的应用型本科人才。民办本科院校整体人才培养质量，不仅关系全国高等教育均衡发展的整体水平，更直接决定国家产业升级、实体经济发展所需青年人才队伍的价值取向与精神风貌。对比各类公办本科院校，民办高校办学资源分配存在天然倾斜，院校顶层设计多将专业技能实训、校企合作项目、就业竞争力提升作为核心工作重心，思想政治教育、红色文化育人工作普遍存在重视程度不足、配套资源短缺、教学设计针对性薄弱等短板，思政育人体系建设长期滞后于专业教学建设。

为厘清研究边界，本文对核心概念作出清晰界定：民办本科院校，特指由国家机构以外的社会组织、自然人出资，依托非财政性经费举办，经教育行政部门审批设立，面向社会开展全日制普通本科层次学历教育的高等院校，核心办学目标定向培养应用型、技能型、职业化人才，具备办学机制灵活、人才培养市场导向鲜明、校企深度合作常态化三大典型特征。红色教育，是以中国共产党领导全国各族人民在革命、建设、改革百年进程中积淀形成的红色文化资源、红色精神谱系为核心教学内容，以传承红色基因、厚植爱国情怀、塑造青年责任担当为最终育人目标，依托课堂、仪式、实践、宣讲等多元形式开展的持续性德育实践活动，核心要义在于深度挖掘红色文化背后蕴含的精神内核，实现红色精神代代传承与青年价值引领双向统一。

一、融合之基：情景式教育与人的自由全面发展内在契合

民办本科院校思想政治教育与国旗护卫队红色教育的深度融合，从本质层面而言，是依托多样化、场景化、体验式教育实践，全方位推动青年学生思想觉悟、道德品行、集体协作能力、社会实践能力综合提升的育人过程。国旗护卫队日常训练以高强度体能磨砺学生坚韧意志，多人协同队列训练培育集体主义意识，红色基地研学、红色主题宣讲等实践活动持续夯实青年理想信念根基，正是马克思主义人的全面发展理论在高校校园德育场景下具象化落地的典型实践。

习总书记多次强调：“思想政治工作是学校各项工作的生命线”，同时明确提出 “要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”，这一重要论述为民办高校国旗护卫队红色教育、思政教育融合工作划定根本政治方向、确立核心价值导向，所有融合实践活动必须牢牢坚守立德树人根本任务，以爱国主义、理想信念教育贯穿全过程。

榜样示范理论同样为二者融合提供坚实理论支撑，该理论提出先进榜样具备强大激励、引导、感召作用，能够潜移默化推动个体良好道德品质养成。国旗护卫队队员经过多轮思想考核、体能筛选、长期规范化训练，在政治思想觉悟、日常纪律作风、集体责任担当、吃苦耐劳品质等层面均优于普通在校学生，队员日常言行、训练风貌、升旗仪态都能够成为全校学生身边看得见、学得到的鲜活榜样，在校内营造 “向护卫队看齐、主动学习红色精神” 的比学赶超氛围，推动全校思想政治教育走深走实、入脑入心。

民办本科院校思想政治教育与国旗护卫队红色教育并非两套独立割裂的育人体系，而是依托目标高度契合、内容双向互补、育人形式互相促进、教育载体深度融合形成的有机统一整体，四重内在契合构成二者融合的底层逻辑。

（一）目标维度：育人使命同频共振，价值导向高度统一

二者拥有培育担当民族复兴大任时代新人的共同核心使命，价值引领方向完全契合。高校思想政治教育顶层核心目标，是培养德智体美劳全面发展、拥护党的领导、服务社会主义现代化建设的合格建设者与可靠接班人；国旗护卫队红色教育核心目标，是挖掘红色文化精神内核、传承百年红色基因、厚植青年爱国情怀、塑造青年社会责任担当。二者在 “塑造正确三观、筑牢理想信念、厚植家国情怀” 核心价值导向层面完全一致。

（二）内容维度：红色文化支撑思政课堂，理论指导丰富红色实践

红色文化资源与高校思想政治教育核心教学内容具备天然内在关联，形成双向互补、相互赋能的内容体系。中国共产党百年革命、建设、改革历程沉淀下来的红色文化，包含完整革命历史脉络、鲜活革命英雄事迹、代代相传的革命精神谱系，这些内容与思政课程涵盖的理想信念教育、爱国主义教育、公民道德规范教育、党史国情教育等核心板块高度重叠，能够为枯燥单一的思政理论课堂提供丰富、鲜活、有温度的教学素材，大幅充实思政教育内容供给。

（三）形式维度：理论课堂夯实认知，实践活动深化认同

传统高校思想政治教育主要依托线下课堂理论讲授开展，优势在于能够系统搭建学生理论认知框架，但长期存在实践教学环节薄弱、授课形式固化单一、难以调动青年学生主观参与积极性等突出问题，单纯理论灌输容易让学生产生抵触、倦怠心理，育人实效性大打折扣。国旗护卫队红色教育以实践育人为核心抓手，日常队列训练、每周升旗仪式、红色革命基地研学、爱国主义校园宣讲、红色主题文艺创作等多元化实践形式，让学生走出教室，在亲身参与、亲身感悟中深化对红色文化、爱国主义的理解与价值认同，这种沉浸式实践育人模式能够精准弥补传统思政理论课堂的短板，有效提升思政教育趣味性、吸引力、感染力。

（四）载体维度：校园红色文化浸润，思政建设锚定文化方向

校园文化是新时代高校开展常态化思想政治教育的关键隐性载体，国旗护卫队作为校园红色文化建设的核心标志性学生组织，其开展的升旗仪式、红色文化节、红色故事分享会、国旗知识科普展等系列活动，能够在校内持续营造浓厚红色文化氛围，让全校学生在日常校园生活中耳濡目染、潜移默化接受红色文化熏陶，实现润物无声的隐性德育。

二、融合之境：以北京某民办高校为例的问卷数据分析

伴随国家层面对大中小学红色文化育人、爱国主义仪式教育重视程度持续提升，全国各民办本科院校陆续加大国旗护卫队建设投入，逐步建立常态化升旗仪式机制，定期组织红色主题宣讲、红色文化艺术节、党史知识竞赛等配套活动，校园整体红色教育氛围相较十年前得到明显改善。本文选取北京地区一所民办本科高校开展全覆盖问卷调查，问卷面向全校大一至大四各专业学生、校内专职思政教师、国旗护卫队指导辅导员三类群体发放，累计发放问卷 1260 份，回收有效问卷 1197 份，有效回收率 95%，依托 SPSS26.0 统计软件完成数据录入、描述性统计与交叉分析，结合数据结果梳理当前二者融合取得的阶段性成效与深层次现实困境。

（一）融合发展取得的阶段性成效

第一，校园红色育人氛围初步形成，学生红色活动参与覆盖面持续扩大。问卷数据显示，82.3% 的受访民办本科学生评价本校红色教育整体氛围为 “较好” 或 “很好”，仅有 17.7% 的学生认为校园红色氛围淡薄；78.6% 的受访学生在校期间参与过国旗护卫队牵头组织的各类红色教育活动，包含升旗仪式观礼、红色故事宣讲、革命纪念馆研学、国旗主题科普活动等，说明国旗护卫队已经成为校内开展红色教育的核心阵地，有效拓宽红色教育覆盖人群，打破思政课堂仅面向在校生的局限。

第二，学生爱国情感与责任意识得到显著提升，育人实效初步显现。在红色教育价值感知相关题目中，90.5% 的受访学生认可国旗护卫队组织的红色教育活动 “能够有效增强自身爱国情感与民族自豪感”；86.7% 的学生明确表示 “发自内心为自己是中国人感到自豪”。通过交叉对比数据可以发现，全程参与过国旗护卫队一年及以上训练、红色实践活动的学生，在理想信念清晰度、集体协作意识、志愿服务参与意愿、社会责任感四项指标上的正向占比，均显著高于从未参与护卫队红色活动的普通学生，直观印证国旗护卫队红色教育对学生思想塑造的正向作用。

第三，拓展思政教育全新实践载体，推动思政课程与实践活动初步衔接。国旗护卫队特色红色教育为民办高校传统思想政治教育提供全新实践育人载体，极大丰富思政教育开展形式与内容供给。目前国内部分民办本科院校已经开展制度创新，将国旗护卫队日常训练、红色研学、红色宣讲等活动纳入思政实践学分、综合素质测评考核范畴，实现红色实践与思政课程学分体系初步衔接。同时，护卫队定期开展的红色主题团日、校园巡回宣讲、国旗知识科普讲座，能够作为思政课堂教学的课外延伸补充，覆盖课堂无法触达的碎片化育人场景，有效拓宽高校思想政治教育整体覆盖面。

（二）二者深度融合现存三大突出现实问题

尽管民办本科院校思政教育与国旗护卫队红色教育融合已经取得阶段性成果，但结合问卷统计数据与院校实地走访情况来看，二者融合仍停留在浅层联动阶段，深层次融合存在多重阻滞因素，集中体现为三大核心问题。

其一，红色教育内容体系碎片化，缺乏系统性与学生适配性。当前多数民办高校国旗护卫队开展的红色教育内容碎片化、零散化特征突出，内容选择未搭建完整、循序渐进的系统化体系，活动内容多为碎片化革命历史片段讲解、简单爱国主义口号宣传，缺少完整党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史系统性教学安排。

其二，实践活动形式固化单一，创新度与育人实效性不足。现阶段国旗护卫队红色教育实践载体长期固化，核心活动仅局限于每周常规升旗仪式、日常队列训练、短期红色纪念馆集体参观三类传统形式，活动模式千篇一律，缺少具备互动性、体验感、创新性的新型实践载体。各类红色实践活动统一采取集体集中开展模式，一刀切式活动安排完全忽略不同年级、不同专业学生的兴趣差异、认知差异，无法满足青年学生多元化、个性化参与需求。问卷数据显示，65.4% 的学生认为护卫队红色教育实践形式 “不够丰富，常年重复同类活动”；70.2% 的学生期待学校推出更多个性化、互动性强、可自主选择的红色教育活动。

其三，全方位保障机制存在短板，各类育人支撑力度不足。配套保障机制不完善是制约二者走向深度融合的核心硬性约束，短板集中体现在师资、经费、考核评价、跨部门协同四大层面。一是专业师资力量薄弱，国旗护卫队日常指导教师大多由团委行政干部、专职辅导员兼任，多数人员未系统学习党史、红色文化、思想政治教育专业理论，缺乏专业红色教育理论储备与实践活动策划指导能力，难以针对学生开展深层次红色文化解读；二是专项经费投入严重受限，民办本科院校办学经费自主筹措压力较大，资源分配长期向专业教学设备、校企实训基地、就业推广等市场化相关板块倾斜，分配给国旗护卫队红色教育的专项经费额度有限，直接制约训练器材更新、校外红色研学、红色文化作品创作、师资培训等活动开展，场地、设备、外出研学均存在资源约束；三是科学考核评价机制缺失，院校针对红色教育活动成效未建立标准化、精细化评价体系，当前考核仅以活动开展次数、现场参与人数、活动照片简报等表层量化指标作为评判标准，无法精准衡量红色教育对学生理想信念、价值观念、行为习惯产生的深层次长期影响；四是校内跨部门协同联动机制空白，党委、校团委、思政教学部、各二级学院、学生处各司其职，各部门之间缺少常态化沟通对接渠道，红色教育、思政育人工作分头推进，资源、信息无法互通共享，形成育人壁垒。

三、融合之道：问题根源剖析与长效融合对策路径

（一）二者深度融合现存问题的深层根源剖析

结合民办本科院校办学属性、管理模式、学生群体特征，可将上述融合困境的深层诱因归纳为四大层面。

第一，院校管理层价值认知存在偏差，思想重视程度不足。不少民办本科院校管理层存在根深蒂固的功利化办学思维，形成 “重专业技能教学、轻思想政治育人”“重活动仪式形式、轻红色精神内涵” 的固有认知偏差，片面将办学核心目标等同于提升学生就业率、强化专业市场竞争力，未能正确认识国旗护卫队承载的红色教育在立德树人、人才价值塑造层面不可替代的核心作用，仅将国旗护卫队简单定位为校园礼仪服务队伍，忽视其思政融合载体功能。与此同时，校内部分思政专职教师、护卫队指导辅导员同样未能认清二者融合的长远育人价值，缺乏主动推动红色教育与思政课堂联动融合的主观意识与专业能力，融合工作缺乏自上而下、自下而上双向推进的内生动力。

第二，民办院校市场化办学定位造成教育资源配置天然倾斜。民办本科院校以应用型职业化人才培养为核心办学定位，生存发展高度依赖市场口碑、学生就业数据、校企合作资源，因此院校资源分配天然向专业实训、校企合作、就业指导、技能竞赛等能够直接产出显性办学成果的板块倾斜，思想政治教育、红色文化育人等见效周期长、育人成效难以量化的工作板块长期资源供给不足，师资、经费、场地、新媒体宣传等配套资源短缺，思政教育与国旗护卫队红色教育深度融合缺少基础物质、人力支撑，各类融合创新举措难以落地实施。

第三，民办本科学生群体思想特征复杂多元，大幅提升融合育人难度。民办本科生源覆盖全国不同地域、不同家庭经济背景，学生成长环境、家庭教育理念、原生价值观念差异巨大，整体思想认知呈现多元化、复杂化特征。部分学生成长过程中接触红色文化渠道较少，存在价值取向功利化、理想信念模糊、对红色历史与红色活动兴趣淡薄等现实问题，主动参与国旗护卫队红色教育活动的积极性、主动性不足。与此同时，当代青年学生成长于互联网信息时代，个性化表达、沉浸式体验、互动式参与需求持续提升，对红色教育内容、活动形式提出更高标准，传统说教式、统一化红色实践模式无法适配学生需求，进一步加大二者融合育人的实施难度。

第四，适配民办院校的成熟融合实践经验匮乏，实践探索存在盲目性。国内高校国旗护卫队红色教育与思政融合的成熟实践案例、研究成果大多诞生于公办本科院校，公办院校财政经费充足、思政师资队伍完备、红色教育积淀深厚，办学条件、学生群体特征与民办本科院校存在巨大差异，公办院校现有融合模式无法直接照搬套用至民办高校育人场景。全国民办本科院校之间尚未搭建常态化交流共享平台，缺少常态化经验交流、优秀案例推广机制，各校融合实践只能独立摸索，缺少可复制、适配民办办学特色的标准化融合方案，导致校内融合实践探索存在较强盲目性，难以形成稳定、可持续的长效融合育人模式。

（二）推动思政教育与国旗护卫队红色教育深度融合的实践对策

立足民办本科院校办学实际、现有融合短板与深层成因，从价值引领、内容融通、实践创新、机制保障四大维度构建系统化融合实施路径。

1. 价值引领层面：强化政治导向，精准对接分层分类融合育人目标

第一，坚守正确政治引领主线，锚定融合工作根本方向。全程以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本指导，严格落实立德树人根本任务，将爱国主义教育、常态化理想信念教育贯穿思政课堂、国旗护卫队训练、红色实践全流程，确保国旗护卫队红色教育始终坚守政治性、思想性核心底色，持续引导全体在校学生增强 “四个意识”、坚定 “四个自信”、做到 “两个维护”，牢牢把握红色教育、思政教育融合工作的政治立场。

第二，贴合民办应用型人才办学定位，打通红色教育与职业发展育人通道。在设定整体融合育人目标时，兼顾学生思想觉悟提升、专业实践能力培育、职业素养塑造三大板块，引导学生跳出单一专业学习视角，自觉将个人职业规划、未来就业发展与国家产业升级、民族复兴时代需求紧密结合，培育兼具专业硬实力与家国大情怀的新时代应用型青年人才。

第三，实施分层分类目标设计，匹配不同年级学生成长规律。结合学生在校四年成长阶段、思想认知变化设置差异化育人目标：大一低年级阶段侧重基础爱国主义教育、纪律作风养成教育，依托国旗护卫队基础训练、新生升旗仪式、国旗法规科普，培育学生基础爱国情怀与集体意识；大二、大三中年级阶段聚焦理想信念教育、青年责任担当培育，组织红色研学、党史宣讲、红色主题辩论赛，引导学生厘清人生发展方向，树立远大理想；大四高年级阶段重点开展职业素养教育、社会责任感教育，结合红色企业家、大国工匠先进事迹开展就业观、创业观引导，鼓励学生主动奔赴基层、国家重点行业建功立业，分层设计保障融合育人目标精准落地、贴合学生成长需求。

2. 内容融通层面：搭建系统化红色教育内容体系，夯实双向融合内容根基

其一，构建完整递进式红色内容框架。一方面系统推进党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史普及教育，完整梳理中国共产党百年奋斗历程，深度解读革命先烈、时代楷模先进事迹，让学生深刻理解红色政权、新中国、中国特色社会主义来之不易，筑牢历史认同与政治认同根基；另一方面深度挖掘红色精神谱系丰富内涵，常态化宣讲红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、脱贫攻坚精神、抗疫精神、航天精神等系列伟大精神，引导学生从红色精神中汲取成长奋进力量。同时持续挖掘红色文化新时代价值，结合新时代国家发展伟大实践，挖掘科技创新、乡村振兴、基层治理、实体经济领域新时代红色奋斗故事，让红色文化紧跟时代发展步伐，拉近红色精神与当代大学生的距离，提升红色教育时代吸引力。

其二，推动红色教育内容与思政课程深度嵌入融合。将国旗护卫队红色实践、红色宣讲、国旗礼仪教育相关内容有机融入《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》等核心思政必修课教学全过程，教师在课堂讲授爱国主义、集体主义、党史相关章节时，引入护卫队升旗实践、红色研学案例作为课堂教学素材，同时组织护卫队队员走进思政课堂开展现场分享，实现思政理论课堂与红色实践内容双向互补、相互赋能。

其三，结合民办院校各专业特色打造专业化红色内容。深度挖掘红色文化与不同专业领域的结合切入点，打造分专业特色红色教育内容：工科专业重点宣讲大国工匠、装备制造领域科研工作者艰苦奋斗的红色事迹，弘扬精益求精、为国攻坚的工匠精神；经管类专业梳理红色经济发展历程、革命根据地经济建设思想，结合新时代乡村振兴、共同富裕解读红色经济思想当代价值；文学、艺术、传媒类专业挖掘红色文艺创作、红色文化传播案例，引导学生运用专业技能创作红色微电影、红色文学、红色新媒体作品；教育类专业依托护卫队红色宣讲资源，开展中小学红色教育志愿服务实训，让红色教育贴合专业学习，提升内容针对性与学生参与兴趣。

3. 机制保障层面：搭建协同高效全方位保障体系，为深度融合筑牢支撑

第一，健全复合型师资培育保障机制。组建由专职思政课教师、党史研究专家、团委专职干部、退伍军人教官、护卫队优秀往届队员共同构成的复合型指导教师团队；定期组织护卫队指导教师开展红色党史理论、思政教育方法、活动策划能力专项培训，持续提升指导教师专业育人素养；建立校地红色育人合作机制，长期聘请本地党史馆研究员、革命老兵、优秀基层党员作为校外特聘指导教师，扩充红色教育专业师资储备。

第二，完善专项经费资源保障机制。民办本科院校调整校内经费分配结构，单独设立国旗护卫队红色教育专项经费，经费覆盖训练装备采购、红色研学出行、红色文化作品创作、师资专业培训、红色活动物料采购等全部环节；同时主动拓宽经费来源渠道，依托院校校企合作资源，对接合作企业争取红色教育专项赞助、社会公益捐赠，缓解民办院校自有经费不足的现实压力，为各类融合实践活动落地提供物质支撑。

第三，构建科学多元考核评价联动机制。摒弃仅统计活动次数、参与人数的浅层评价标准，建立包含过程表现、思想变化、实践成果、长期行为反馈的多维度综合评价体系，将学生参与国旗护卫队训练、红色实践、红色宣讲的综合表现，纳入学生综合素质测评、评奖评优、入党推优、社会实践学分考核硬性指标，以考核激励提升学生主动参与红色教育的积极性；同步建立教师考核机制，将推动思政教育与护卫队红色教育融合工作成效纳入思政教师、团委指导教师年度工作考核，激发教师主动融合工作动力。

结语：民办本科院校思想政治教育与国旗护卫队红色教育实现深度融合，是新时代高校传承百年红色基因、培育担当民族复兴大任时代新人不可或缺的核心路径，同时也是破解民办高校思政教育吸引力不足、育人成效薄弱难题、推动校内思想政治工作提质增效的必然选择。二者融合绝非简单的活动叠加、形式拼接，而是基于育人目标高度契合、教育内容双向互补、实践形式互促共生、育人载体协同发力形成的一体化有机育人体系。

参考文献

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