健康教育联合碘缺乏病筛查对地方病防治效果的影响

赵艳秋

通辽市疾病预防控制中心  内蒙古通辽市  208000

【摘要】目的：分析健康教育联合碘缺乏病筛查对地方病防治效果的影响，为优化地方病防治方案提供参考依据。方法：实验样本均选自于2025年3月至2026年3月碘缺乏地区常住居民，涉及样本160名，实施电脑随机分组并进行临床实践，即碘缺乏病筛查（对照组）与联合健康教育措施（观察组），详细归纳相关数据指标，观察结果差异表现。结果：观察组居民防治知识知晓率、健康行为评分、碘营养指标、碘缺乏病发生率均优，与对照组相比P＜0.05。结论：健康教育联合碘缺乏病筛查能够明显提高居民地方病防治知识知晓率，优化个人健康行为，改善碘营养指标，降低碘缺乏病发生风险，应用效果理想，值得在碘缺乏地区普及推广。

【关键词】 健康教育；碘缺乏病筛查；地方病防治

碘缺乏病是世界性、地方性疾病，主要致病因素以碘摄入不足或碘缺乏为主。相关统计显示，在全球范围内有110多个国家，共计16亿居民居住在碘缺乏地区，每年约有5.66亿人群出现地方性甲状腺肿，12万新生儿身体出现发育障碍及智力低下现象，超过6百万人患有克汀病，3亿人脑功能出现损伤，显示较强的危害性^【1】。为了进一步提高碘缺乏病的防治效果，下文将运用对照实验原理分析不同干预措施的应用价值，观察健康教育联合碘缺乏病筛查的有效性与可行性，具体如下。

1资料与方法

1.1一般资料

实验样本均选自于2025年3月至2026年3月碘缺乏地区常住居民，涉及样本160名，实施电脑随机分组并进行临床实践，观察组居民年龄跨度：20-68岁，均值范围：（40.38±3.46）岁，男女例数=（31例、49例）；对照组居民年龄跨度：20-67岁，均值范围：（40.01±3.32）岁，男女例数=（32例、48例）；所有居民自愿参与实践，排除：长期需要服用影响碘代谢药物居民，已经患有碘缺乏相关疾病居民，存在认知、语言、精神障碍居民，对比两组基础资料P＞0.05。

1.2方法

对照组居民实施单一碘缺乏病筛查，包括：甲状腺体格检查、尿碘检测、甲状腺功能检查等，仅进行口头健康教育。

观察组居民实施健康教育与碘缺乏病筛查联合措施，步骤包含：1）以课堂教育、知识讲座、无偿发放健康手册等形式向居民普及碘缺乏的危害，说明碘盐日常使用常识，同时讲解碘盐储存方法以及正确烹饪方法，重点纠正碘盐有害的错误认知；结合问答形式详细讲解居民提出疑惑问题，促进正确认知与健康生活行为的形成^【2】。2）为孕产妇、家庭主妇进行针对性健康教育，强调特殊生理时期补碘的重要性，补碘对胎儿及孕妇自身的益处，同时利用现场演示方式详细讲解科学补碘与正确烹饪方法，保障加碘盐的有效使用与摄入^【3】。3）利用微信群、QQ群等辅助工具实时向居民推送碘缺乏疾病的防治知识，由专职人员按时在群内进行答疑解惑，强化居民防控认知^【4】；提醒居民按时参加碘缺乏筛查，实现全覆盖、长期健康指导。

1.3观察指标

分别统计两组居民防治知识知晓率、健康行为评分（采用自制调查问卷完成居民防治知识知晓率、健康行为评分，前者涉及碘缺乏危害、补碘途径、加碘盐烹饪方式与储存方法等，后者涉及坚持食用加碘盐、按时自觉筛查、日常正确补碘等）、碘营养指标、碘缺乏病发生率（甲状腺肿、甲状腺功能减退、地方性克汀病等），检验应用价值。

1.4统计学分析

采用SPSS 25.0处理数据，计量资料行t检验，计数资料行χ²检验，P＜0.05差异有统计学意义。

2结果

表1比较两组居民健康行为评分、碘营养指标、防治知识知晓率、碘缺乏病发生率（ ，n=80）

组别	健康行为评分	尿碘中位数（μg/L）	居民防治知识知晓率（%）	碘缺乏病发生率（%）
观察组	95.27±5.79	169.05±8.53	77（96.25）	0（0.00）
对照组	82.14±5.80	142.08±7.76	67（83.75）	6（7.50）
P值	＜0.05	＜0.05	＜0.05	＜0.05

3讨论

我国碘缺乏人口占据全球碘缺乏总人数的50%，约有7.27亿人口生活在碘缺乏地区，在1995年时，我国政府开始重视对碘缺乏病的防治，通过在全民使用的盐中加入碘来预防碘缺乏病的发生，经过长久努力取得良好效果^【4】。而在地方防治实施过程中，需要继续加强防治队伍的建设，提高居民对碘缺乏筛查的配合，同时从文化认知入手，全面优化居民健康行为，积极配合并真正掌握碘盐的使用方法，改善居民自我保护意识，促进全民健康。

健康教育联合碘缺乏病筛查的实施，通过碘缺乏病筛查手段动态监测辖区居民碘营养状况，精准掌握碘摄入情况，及时发现高危人群，阻断异常碘型缺乏病的发展。通过健康教育措施针对缺碘地区核心居民开展相关知识教育，有效弥补不同人群的健康认知，明确了解碘摄入不足、碘盐食用不达标的风险以及可能发生危险问题，让居民充分掌握科学补碘，有效提升居民地方病认知，从思想层面牢固防控防线，摒弃不良生活行为，树立健康生活模式。将上述两种措施联合应用能够起到相辅相成、协同提升防控效果的整体作用，对长期巩固碘缺乏病的防治效果有积极作用，值得推广。

参考文献

• 江小翠. 健康教育联合碘缺乏病筛查对地方病防治效果的影响——以福建省泰宁县为例[J]. 黑龙江医学,2026,50(11):1366-1368.
• 毕安琪. 地方性碘缺乏病健康教育护理的研究进展[C]//2026智慧科技赋能健康管理发展交流会论文集. 2026:1-3.
•  刘淑婵. 健康教育在濮阳市重点人群碘缺乏病防治工作中的价值[J]. 临床医学工程,2021,28(6):845-846.
•  季忠华. 2022-2024年沭阳县碘缺乏病防治工作监测结果分析[J]. 疾病预防与控制,2026,2(2):69-72. DOI:10.3969/j.issn.2097-5724.2026.02.069.

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