做好现在   看好未来   拥有美好——谈青年教师的专业成长

江西省吉安市吉安县城东幼儿园      王子英

年轻就是美好，年轻就是希望，因为，自己未来的人生，就掌握在自己的手里。所以，年轻人想要拥有一个有意义的人生，就要做好现在，看好未来！

     一直想结合自己的专业成长历程，写写自己内心深处的感受，以及自己的所思所行，正所谓”知行合一”。特别是近几天，得知有一位青年教师畏惧参加组织游戏活动比赛，更触发我想写一写“青年教师的专业成长”这个话题。虽然，自己工作30多年，没有成为全国、全省的教育家、名师，但自己参加工作至今，历经12年的幼儿教育，又转岗钻研小学教育，再回到幼儿园钻研学前教育，而今，评上了省名园长培养对象、市学科带头人，曾经在不同的行政岗位上，参加全县副校长、教导主任上课比赛，都获得一等奖；所带班级教学成绩，多次名列前茅；多篇论文荣获一、二等奖，或刊登在《江西教育》《吉安教育》上。虽然，算不上很出色，但也算尽己所能，为教育奉献了一份绵薄之力。

      回顾自己的专业成长之路，和青年教师们共勉如下五点。

一、坚持不懈的内动力。

专业提升最大化，需要我们自己的成长内动力。如果只是工作环境、学校管理层面等外部压力要我们学习、进步，这样的成长变化，肯定会有，但有限，微小，或时间进程长。如果专业成长建立在有我们自身强烈的内动力的基础上，从“要我学”转化为“我要学”，再到“我要好好学”，学习和成长的质量、效能，就会有最大化的从量变到质变的呈现。

      记得我刚刚由教幼儿园转岗去教小学语文时，一开始，曾经受到同事和家长的质疑：王子英能教好幼儿园，她能教好小学语文吧？甚至有一位“有点关系”的家长，认识当时的校长，而且直接要校长帮他的孩子转到别的班级去。当时的我，心里五味杂陈，但我仍然理解家长。但更给了我专业成长的动力：我能教好幼儿园，就一定要教好小学语文。正因为这种内在的动力，让我即使遇到再多的困难和波折，我都持之以恒地自我提升、自我超越、自我成长。

二、循序渐进地定目标。

一、学无止境，只要我们有的放矢、学以致用，又持之以恒，就会事半功倍。年轻老师在起始阶段，专业成长方面，不一定非要有宏大的目标，但一定要有短期的，或者当前时期的阶段目标，比如：近半年，要发表多少篇论文，要看几本书，要做什么课题，班级的教学质量要达到什么水平，该怎么提升班上孩子们的能力水平，班级管理应该如何开展，家园共育该如何更高效，要向哪些名师学习等。如此一步一步做扎实，一年一年进步，才能由量变到质变，达到“积硅步，致千里。”的目标。回顾我的专业成长之路，一是起始阶段，我的成长目标就是精读业务理论书籍，然后理解、运用其重点和精髓，一次不行，下次继续，多次自我打磨。

       二是不断历练。根据工作实际和需要，在每个历练自己的过程中，为自己定好阶段目标，如：这个学期，是在学校上一次、或两次公开课；这个月，是送课、送讲座下乡，或者指导英语组的教研活动；这个星期，是要总结好学校的特色工作；近几天，是要指导好哪位老师参加上课比赛，或者让班上的孩子一对一辅导，结对帮扶有成效的，颁发奖状，公开表彰；今天，是要把自己的评课内容，形成教学论文……零零总总，就是不要让自己闲下来。每天有目标的业务成长，就是自己对抗惰性的最好方式。

       三是学以致用。无论是自己自学业务理论书籍时的重点、难点、想法，还是观摩名师、同事的公开课时的经典片断、集体教研活动时的收获，都要有意识地设计在自己的公开课中，或者自己的工作环节中，这样从模仿、借用，再到反思、创新的过程，就是自己主动成长、快速提高的过程。以前，我最喜欢王崧舟的语文课，流程很清晰、诵读有韵味、对孩子的激励和影响非常到位。于是，我也会在自己的公开课中借鉴、模仿，效果竟然也可以。三是目标升级。每个不同的成长阶段，不同的学习时期，随着自己阶梯式的一步步攀登，成长目标要逐渐稳步升级：公开课、讲座、评课等方面，一开始是教研组内、再校级层面，再过度到责任区活动中、县级、市级、省级等。

三、不拘一格的多途径。

学习是最好的成长方式，可以是自学、互学、反思。年轻老师有了想要成长的初心，又有了成长的目标，那就关键是在日常每天中落实了。

• 积极努力自学。

自发、自主的学习，是弥足珍贵的成长途径。钻研业务书籍、研究遇到了业务难题、浏览业务公众号等。

      第二，随时随地互学。

“三人行，皆为我师。”不一样的老师，不一样的精彩。我们要本着随时随地的学习态度，向身边优秀的同事学习，向教育有方的家长学习，向名师名班主任学习。

      听讲座、观摩示范课、走进名园是学习，同时，学习名师名班主任执着追求、乐于奉献，也是学习。只有在思想上，态度上，业务上，不断修炼自己，严格要求自己，才能成长为真正意义上的名师。

        记得大约是2009年，那里的我，是教导主任，在一次去吉安市观摩全市小学语文小古文比赛中，荣获一等奖的是永丰县一位小学语文老师执教古诗《渔歌子》，我当即留下她的电话，经询问得知她的课是永丰县教研室语文教研员指导的。后来，我专程到永丰请那位教研员指导我执教六年级语文《青山处处埋忠骨》，在全县教导主任上课比赛中，荣获一等奖。

• 认真文字提炼。

会学习，会落实，还要会提炼。自己业务成长中，得与失，优秀的方面，还存在哪些不足，如何进一步改进，再提炼成文字，形成教学反思，也可以是教育随笔。一开始写，要降低难度和预期目标，会写，愿意写，就可以，长短不限，优劣不限，以此激发兴趣，写的时间长了，写的数量多了，自然而然就会有显而易见的进步。

       “输出是最好的学习方式。”写的过程，就要回顾、提炼、思考、总结，这样，就是对专业学习进行复盘，形成的文字，可以积极投稿到报刊书籍上，也可以参加上级论文比赛。这样良性循环，更增强了自己的教育理论联系业务实际的水平。

四、实事求是的评奖项。

名师、名园长成长的途径千万条，但成长、进步到一定高度了，也有必要参加一些本园、教育系统的评优、评模、评先、评学科带头人、评骨干教师等，让自己的专业成长得到领导、组织、同仁的认可，从而激励自己进一步静心学习、潜心研究、全心成长，成长别人的榜样，影响、引领更多的人重视专业学习和提升。

五、积极导向的传帮带。

真正意义上的成长，一是自己在努力进步，展示自己的能量和智慧，同时，也用自己的光引领身边的同事、朋友、家人，都一起闪耀光芒，真正实现：不一样的个体，不一样的精彩。所以，名师、名班主任、名园长，要走起到积极的传帮带作用，让自己走得快，也要和一群人，走得远。

        也许有人会说:我目前是幼儿教师，以后，我想考上更好的职业，或更好的岗位。那如果你如愿转岗了，以上成长经历，或者说经验，也同样适合你未来的成长，同理同道，只是业务内容不同而已。做好现在，看好未来，适用任何职业，也适合任何年龄层次。树的方向，由风决定；人的方向，由自己决定。你不扬帆，没人替你起航；你不成长，就会永远停留在原地3米左右的圆圈内。人的潜力是无限的，突破自我，不断成长，才会拥有属于自己的职业幸福和丰盈人生。

      祝年青人爱学习、会学习，学有所乐、学有所成，拥有灿烂而美好的未来！

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