核医学治疗病房患者辐射安全宣教与护理干预效果

魏春艳  

遵义医科大学第二附属医院 563000

摘要：核医学治疗作为临床治疗肿瘤、甲状腺疾病等的重要手段，其病房内的辐射安全直接关系到患者自身康复、医护人员防护及周围环境安全。本文结合临床实践，探讨核医学治疗病房患者辐射安全宣教的内容与方式，分析针对性护理干预措施的实施要点，通过观察患者辐射安全认知水平、防护行为落实情况及不良事件发生率，评估宣教与护理干预的实际效果，为提升核医学治疗病房辐射安全管理质量、优化护理服务模式提供实践参考。

关键词

核医学治疗病房；辐射安全；健康宣教；护理干预；干预效果

一、引言

核医学治疗借助放射性核素的靶向作用实现疾病治疗，具有疗效确切、创伤小等优势，已广泛应用于临床各类疾病的治疗中。但核素治疗过程中会产生辐射，若防护不当，不仅会影响患者自身健康，还可能对医护人员及周边人群造成危害。目前，部分患者对辐射安全知识认知不足，存在焦虑恐惧情绪及不规范防护行为，增加了辐射安全风险。因此，加强核医学治疗病房患者辐射安全宣教，实施科学有效的护理干预，对提高患者防护意识、规范防护行为、降低辐射安全风险具有重要意义，本文就此展开深入研究。

二、核医学治疗病房患者辐射安全宣教与护理干预的现状

2.1 患者辐射安全认知现状

当前，核医学治疗病房患者普遍存在辐射安全认知不足的问题，多数患者对放射性核素的作用机制、辐射危害、防护方法等知识了解有限，易出现“谈核色变”的焦虑恐惧情绪，部分患者因过度担忧辐射影响而拒绝配合治疗，也有少数患者因认知误区忽视防护，随意丢弃放射性污染物、违规接触他人。此外，不同年龄、文化程度的患者认知水平差异较大，老年患者和文化程度较低者对辐射安全知识的接受能力较弱，认知误区更为突出，给辐射安全管理带来一定难度。

2.2 宣教工作开展现状

目前，核医学治疗病房的辐射安全宣教工作虽已普遍开展，但仍存在诸多不足。宣教方式较为单一，多以口头讲解、发放宣传手册为主，缺乏针对性和趣味性，难以吸引患者主动学习；宣教内容过于专业晦涩，未结合患者实际需求进行通俗化解读，导致患者理解困难、记忆不深；宣教时机缺乏合理性，多集中在患者入院时一次性完成，未根据治疗不同阶段的需求开展动态宣教，宣教效果大打折扣，难以切实提升患者的辐射安全认知水平。

2.3 护理干预实施现状

核医学治疗病房的护理干预多以基础护理为主，针对辐射安全的专项护理干预不够完善。护理人员对辐射安全护理的重视程度不足，部分护理人员自身辐射防护知识掌握不扎实，难以给患者提供专业的防护指导；护理干预措施缺乏个性化，未结合患者的年龄、文化程度、认知水平等差异制定针对性方案，对患者的心理状态关注不足，未能有效缓解患者的焦虑恐惧情绪，导致部分患者因心理因素不配合防护措施的落实，影响护理干预效果。

三、核医学治疗病房患者辐射安全宣教的实施策略

3.1 明确宣教内容，贴合患者需求

结合核医学治疗特点和患者实际需求，明确辐射安全宣教核心内容，确保内容科学、通俗、实用。重点讲解放射性核素的治疗原理、辐射的正常范围及潜在危害，让患者了解辐射并非“洪水猛兽”，科学防护即可有效规避风险；详细介绍病房内的辐射防护设施、防护用品的正确使用方法，如口罩、手套、防护服的穿戴规范等；明确患者在治疗期间的行为规范，包括禁止随意出入病房、不随意丢弃排泄物及污染物、避免与孕妇和婴幼儿接触等，同时讲解出院后的居家防护要点，帮助患者全面掌握辐射安全知识。

3.2 创新宣教方式，提升宣教效果

摒弃传统单一的宣教方式，采用多元化、个性化的宣教模式，提升患者的学习兴趣和接受度。针对不同文化程度的患者，采用分层宣教：对文化程度较高者，可发放图文并茂的宣教手册、播放科普视频，结合案例讲解深化认知；对老年患者和文化程度较低者，采用一对一口头讲解、现场演示的方式，用通俗易懂的语言拆解专业知识，确保患者听懂、记住。同时，借助微信公众号、短视频等新媒体平台，推送辐射安全科普内容，方便患者及家属随时查阅学习，实现动态宣教。

3.3 把握宣教时机，强化宣教效果

结合患者治疗全流程，合理把握宣教时机，开展分阶段动态宣教。患者入院时，重点讲解病房环境、辐射安全基本常识及住院期间的注意事项，帮助患者快速适应病房环境；治疗期间，根据患者的治疗进度，针对性讲解核素注射后的防护要点、不良反应处理方法，及时解答患者的疑问；出院前，重点强化居家防护知识、随访要求，确保患者出院后仍能规范落实防护措施。同时，定期开展宣教效果回访，及时发现患者的认知盲区，进行补充宣教，强化宣教效果。

四、核医学治疗病房患者辐射安全护理干预的实施措施

4.1 强化病房环境防护护理

严格按照核医学辐射防护标准，完善病房环境防护设施，定期对病房内的辐射剂量进行监测，确保辐射剂量控制在安全范围内。病房采用防辐射材料装修，设置独立的卫生间和污水处理系统，患者的排泄物需经过衰变池处理合格后再排放，避免造成环境辐射污染。合理划分病房区域，设置辐射警示标识，严禁无关人员进入治疗区域；定期对病房内的医疗器械、防护用品进行清洁、消毒和维护，确保防护设施完好有效，为患者提供安全的治疗环境。

4.2 实施个性化心理护理干预

关注患者的心理状态，针对不同患者的心理特点实施个性化心理护理，缓解患者的焦虑恐惧情绪。护理人员主动与患者沟通交流，耐心倾听患者的诉求，了解患者的心理顾虑，用温和、专业的语言解答患者关于辐射安全的疑问，结合成功治疗案例，增强患者的治疗信心。对焦虑情绪较为严重的患者，采用放松训练、心理疏导等方式，帮助患者缓解心理压力，引导患者以积极乐观的心态配合治疗和防护，提高患者的治疗依从性。

4.3 加强患者防护行为监督与指导

护理人员加强对患者日常防护行为的监督与指导，确保患者规范落实各项防护措施。定时巡视病房，观察患者的防护行为，及时纠正患者的不规范操作，如未正确穿戴防护用品、随意丢弃污染物等；针对患者的防护疑问，及时给予专业指导，帮助患者掌握正确的防护方法。同时，鼓励患者之间相互监督、相互提醒，形成良好的防护氛围。此外，加强对患者家属的防护指导，告知家属探视的注意事项和防护要求，避免家属受到辐射影响。

五、结论

核医学治疗病房患者辐射安全宣教与护理干预是保障患者治疗安全、降低辐射风险的重要举措。当前，核医学治疗病房的宣教与护理干预工作仍存在认知不足、方式单一、措施不完善等问题，影响了干预效果。通过明确宣教内容、创新宣教方式、把握宣教时机，可有效提升患者的辐射安全认知水平，消除患者的焦虑恐惧情绪；通过强化病房环境防护、实施个性化心理护理、加强防护行为监督指导，可规范患者的防护行为，降低辐射安全不良事件发生率。未来，需不断优化宣教与护理干预模式，结合临床实践持续完善措施，切实提升核医学治疗病房辐射安全管理质量，为患者提供更安全、优质的护理服务。

参考文献

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