小学语文写作教学困境分析及对策创新探索

于惠姗    

德州市德城区麒麟小学    253000

摘要：本次研究的目的在于探究现阶段小学语文写作教学所面临的困境及应对策略。通过对学生写作能力弱的根源，教学方法单一以及教师素质欠缺等方面进行剖析，并提出创新性对策和实践探索。研究运用了文献分析法，案例研究法以及访谈法等方法，深入剖析了现行的教学模式及评价体系，并且提出了改进建议。研究结果显示：写作能力的提高需从学生语言基础，兴趣激发及思维能力拓展等方面着手，而教学方法多样化及信息化手段应用则显得尤为重要。创新评价体系，有利于激发学生创作潜力和促进个性化发展。研究得出结论：改革教学方法，提高教师素质，健全评价体系等措施可以有效破解小学语文写作教学的尴尬局面，促进教学质量的提升以及学生的全面发展。

关键词：小学语文写作教学；困境分析；创新对策

小学语文写作教学对于发展学生语言表达能力，思维能力具有十分重要的意义。但是目前的小学语文写作教学却面临着很多的困境，使得学生的写作能力整体偏弱，教学效果也很难得到显著提高。传统写作教学方法过多地强调语言规范、书写技巧等，而忽略了对学生创造性思维、写作兴趣等方面的训练。与此同时，教师也没有创新性策略和有效教学支持来进行教学，使得学生写作能力很难获得整体提高。为迎接上述挑战，我们迫切需要深入剖析小学语文写作教学所面临的困境，并且有针对性地提出解决措施。为了有效地突破当前的教学难题并提高学生的写作能力，我们可以通过优化教学手段、完善写作评估体系和加强教师的专业技能等方法来实现。文章将对当前写作教学现状，学生能力存在的问题以及教学方法困境进行分析，并且提出创新的具体对策，以期对我国小学语文写作教学改革发展起到理论支持以及实践指导作用。

一、分析小学语文写作教学现状及困境

（一）写作教学的意义和现状

写作教学是小学语文教育中最核心的内容，它肩负着发展学生语言表达能力以及思维能力等重要使命。但是，目前小学语文写作教学中存在着一些共性问题。大多数学校只注重基础知识的教学，而忽略写作能力的系统训练。教师在教学过程中常过多地依赖于传统教学模式，强调规范化写作训练而忽视学生个性化表达与创造性思维^[1]。另外受教学资源限制，教师在写作教学中创新性手段运用不多，造成课堂教学单一枯燥，使学生写作兴趣很难被激发出来，写作能力发展迟缓。这一阶段学生表达能力，构思能力和写作技巧普遍欠缺，折射出当下写作教学的深层困境。为此我们需要在教学理念、方法以及资源支持上进行深入的反思和改革。

（二）学生写作能力总体薄弱的原因

学生写作能力之所以普遍薄弱，归结起来有很多因素。一是问题的提出基础语言能力欠缺是一个至关重要的因素。小学阶段学生词汇积累与语言表达能力还没有得到有效发展，致使他们在写作中不能顺畅准确的表达出自己的想法。二是写作兴趣不足使学生参与写作活动少^[2]。一直以来写作训练通常都是机械地抄写与模仿，缺少创意与情感激发，使学生写作积极性与主动性不高。再者学生思维方式上的局限性是个很大的阻碍。很多同学在作文中都有思路偏窄，表达受限等问题，很难形成有条理，有逻辑性的文章，从而影响作文质量。总之写作能力弱的根源是语言基础薄弱，缺乏写作兴趣和思维表达等，必须采取综合性教学策略来解决。

二、创新性教学对策及实践探索

（一）强化语言基础训练激发兴趣

小学语文写作教学中学生的语言基础对于提升写作能力至关重要。所以加强语言基础训练是非常重要的。通过听、说、读、写的日常训练，循序渐进地促进学生语言感知和表达能力的发展，奠定扎实的写作基础。同时激发学生写作兴趣是破解写作教学困局的有效手段^[3]。通过大量的课外阅读，写作竞赛及情境创设，引发学生写作动机，让他们在快乐而独立的情境中养成写作习惯。另外教师要注意设置互动性和挑战性较强的写作任务来激发学生学习热情，并帮助学生在写作实践中积累写作经验以提高写作能力。这种集语言基础训练和兴趣激发于一体的方法能有效地推动学生写作能力的提高，为他们营造出更加宽广的表达空间。

（二）扩大写作形式和内容多样性

扩大写作形式和内容的多样性，对促进小学语文写作教学效果的提高有着十分重要的作用。传统写作训练通常只限于记叙文、议论文等单一文章形式上，而忽略了对学生创造性思维和表达能力的综合训练。通过介绍诗歌，故事创作和应用文等多样化写作形式能够激发学生写作兴趣并有助于他们从不同角度认识语言表现力和多样性。另外写作内容选择的丰富性是关键，把实际生活，社会热点，科技创新等多元主题带入课堂，可以加强学生在写作中的主动性及实践性，促使学生批判性思维和创新意识养成。教师要结合学科特点和学生兴趣灵活地设计题目，激发学生写作潜能，让学生在广阔的写作题材里寻找到自己的心声，以全面提高写作能力及综合素养。

三、小学语文写作教学在今后的改进方向

（一）教学内容和方法多元化改革

小学语文写作教学内容和方式急需进行多元化改革才能更好满足学生个性化发展需要。传统写作教学通常都是依靠固定教学模式进行教学，过分强调语法和文字的规范，忽略对学生创意思维进行训练。改革要从拓宽写作题材和形式出发，联系学生生活体验和兴趣点，激发学生个性化表达。另外教学方法要转向互动性和探究性，并充分利用网络平台和多媒体资源等现代教育技术工具激发学生写作兴趣和参与感。通过多样化教学手段可以使教师更加准确地掌握学生写作状态并及时进行反馈和引导，进而促使学生语言表达能力和创造性思维得到综合提高。这种改革既可以加强写作教学的实效，又可以给学生一个更为宽广的思考空间与表达平台。

（二）对写作评价体系进行创新和改进

创新和完善写作评价体系，是促进小学语文写作教学质量提升的重点。传统评价体系过多地注重语言规范性和写作的格式，而忽略了对学生创造性表达和思维发展方面的训练。为此，有必要对其评价标准进行多维度的再设计。一是要关注学生作文过程的思维拓展和内容创新运用过程性评价和结果性评价，关注学生作文时的反思、修正和自我反思。二是评价标准要比较灵活，涉及到内容构思，语言表达和结构组织诸多方面，这样才能综合衡量一个学生写作能力的高低。最后要实行个性化评价，针对学生不同的兴趣和发展水平提出具体反馈及改进意见，切忌一刀切式评价模式。通过这些改革不仅可以激发学生写作的兴趣，而且还有利于学生自主创作能力的培养，从而为学生进行长远的语言学习打下坚实的基础。

四、结论

小学语文写作教学正面临着许多困境，但通过深入剖析现状和探究创新对策来逐渐改善上述问题具有可行性。提高学生写作能力，离不开基础语言能力、激发兴趣、扩展思维能力。教学方法和手段的革新，特别是信息化技术在教学中的高效运用，会给学生带来更加多样的写作体验和实践机会。另外老师的专业素养和教学支持是一个不容忽视的关键要素，老师要不断提高写作教学技能和营造更互动的课堂环境。一个创新的评估体系可以从多个角度全方位地评估学生的写作技巧，从而激发他们的创作能力并促进其个性化的成长。通过这些综合改革措施可以有效地解决目前写作教学所面临的尴尬局面，促进小学语文写作教学质量整体提高，从而为促进学生语言发展以及创造性思维培养奠定坚实的基础。

参考文献

• 佘小琼. 小学语文写作教学的困境与对策分析[J].试题与研究,2021,(20):79-80.
• 马进贤. 小学语文写作教学创新策略分析[J].考试周刊,2019,(61):53.

[3]车建红. 新课改背景下小学语文写作教学的创新策略分析[J].新课程(上),2018,(10):148.

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