红色文化资源融入高校思政教育的方法优化与应用研究

李春逢；身份证号：6542**********6814

摘要：红色文化资源是中国共产党领导下的中国人民在革命、建设和改革实践中形成的革命精神、革命事迹和革命文化。在高校思想政治教育中，红色文化资源具有独特的教育价值和育人功能，可以有效提升大学生的思想道德素养、政治觉悟和爱国情怀。当前，我国高校思政教育中红色文化资源应用还存在教学内容单一、教学方法传统、资源整合不足等问题，导致思政教育实效性不强。针对上述问题，应通过丰富教学内容、创新教学方法、加强资源整合与共享平台建设等方式，优化高校思政教育中红色文化资源的应用方法，进而提升高校思政教育的实效性。

关键词：红色文化资源；高校思政教育；方法优化

引言

在高校思想政治教育中，红色文化资源具有丰富的内容，包括红色革命遗址、历史遗迹和革命人物事迹等。红色文化资源与高校思想政治教育二者之间具有内在的联系，高校思想政治教育的过程也是红色文化资源传承和发扬的过程。将红色文化资源融入高校思想政治教育中，不仅可以提高大学生的思想道德素养，也有助于坚定大学生的理想信念和爱国情怀。在此过程中，如何有效应用红色文化资源，是当前我国高校思想政治教育面临的重要问题。

一、红色文化资源的内涵与价值分析

1. 红色文化资源在高校思政教育中的独特价值

红色文化资源作为一种特殊的精神文化资源，其在高校思政教育中具有重要的价值，主要体现在以下几个方面：一是红色文化资源在高校思政教育中具有丰富的教育内容。红色文化资源包含了中国共产党带领人民群众在革命和建设过程中所取得的成就，以及对未来中国社会发展方向的探索与思考，是一种重要的思想文化资源。二是红色文化资源具有重要的育人功能。红色文化资源具有较强的政治性和思想性，与高校思政教育工作在目的、任务等方面具有较强的契合度，在思想政治教育过程中能够充分发挥其独特功能，使思政教育工作更加生动、具体。

2. 当前高校思政教育中红色文化资源的应用现状

在我国当前高校思政教育工作开展中，很多教师采用了传统的“灌输式”教学模式，对学生的主动性与积极性调动不足。而学生在思政教育活动中更多是处于被动接受的状态，其学习动机和学习兴趣并没有被充分激发。而红色文化资源作为一种特殊的精神力量，它能有效调动学生的积极性和主动性，将其应用到思政教育活动中，能有效激发学生对红色文化资源的学习兴趣，提升高校思政教育活动的效果。目前我国高校思政教育活动中存在着红色文化资源融入方式单一、形式老套等问题，难以激发学生对于思政教育活动的热情和兴趣，无法发挥出红色文化资源在思政教育中的作用。

二、高校思政教育中红色文化资源应用存在的问题

1. 教育内容单一，缺乏创新性

在高校思想政治教育过程中，教师为学生提供了丰富的教学内容，但红色文化资源的应用往往以历史事件和革命先烈的事迹为主要内容，形式较为单一，且缺乏创新性。学生在学习过程中通常被动接受知识，缺乏主动性，难以理解其中的内涵，因此无法真正地吸收和消化。此外，教师在开展红色文化资源应用教学时，往往重视对教育内容的讲解和分析，而对教学形式的设计缺乏重视。

一些教师在教学过程中一味地采用讲解的方式，忽视了对学生情感体验的培养。学生无法真正地融入课堂中来，无法将红色文化资源中蕴含的精神内涵运用到实践中去。

2. 教学方法传统，学生参与度低

在思政教学过程中，教师通常以教材内容和课堂内容作为主要教学内容，在进行课堂讲解时，通常也是以教师为中心，通过语言和手势等方式来进行教学，这使得学生参与度较低。而且由于当前高校思政教育的方式以课堂讲授为主，学生普遍存在被动学习的现象，无法将自身的情感和想法投入到课堂中去，使学生处于一种消极参与状态。在这种情况下，教师要想充分调动学生的积极性就比较困难。高校思政教育是以课堂讲授为主，而教师的教学方法单一、僵化，不能激发学生参与的兴趣和热情，从而无法实现教学效果和教学目标。

3. 资源整合不足，利用效率不高

红色文化资源是高校思想政治教育的重要内容，具有重要的教育意义。但从当前高校思政教育来看，资源整合不足、利用效率不高的现象比较突出。

一方面，部分高校在红色文化资源挖掘方面的重视程度不够，对其内涵和价值研究不够，红色文化资源开发与利用不足。另一方面，部分高校在红色文化资源融入思政教育过程中存在着思想观念滞后、重视程度不高等问题，没有充分认识到红色文化资源对思政教育的重要性和必要性，对红色文化资源的开发与利用不够重视。

三、红色文化资源融入高校思政教育的方法优化策略

1. 丰富教学内容，突出红色文化核心价值

红色文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中国共产党在长期革命、建设、改革实践中形成的精神成果和物质成果。红色文化资源是我国社会主义现代化建设的重要资源，丰富着我国社会主义精神文明建设的内涵，同时也是高校开展思想政治教育的重要内容。高校在对学生进行思想政治教育时，应立足红色文化资源，深入挖掘和分析其中所蕴含的丰富历史内涵、民族精神和时代价值，并挖掘红色文化资源中所蕴含的民族精神，将其与学生所要学习的专业知识进行融合，从而构建更加完善、符合时代发展要求的思政教学体系。

2. 创新教学方法，增强互动性与体验感

在传统的思政教学过程中，教师习惯于照本宣科、反复强调，忽视了学生的主体地位。在将红色文化资源融入高校思政教育时，教师应积极创新教学方法，通过增加互动性和体验感等方式提升学生对红色文化资源的学习兴趣。在开展红色文化教育时，教师可根据学生的年龄特征、专业背景等因素开展有针对性地教学，提升学生对红色文化资源的理解和记忆，例如，教师可以选择一些革命历史故事、英雄人物故事等开展互动教学，引导学生在互动中增强对红色文化的理解。此外，教师也可以结合不同学科内容与学生进行交流，帮助学生更好地理解红色文化资源。

3. 加强资源整合与共享平台建设

红色文化资源是我国的宝贵财富，但其本身的分布比较零散，并且还在不断流失。为了更好地开发与利用红色文化资源，高校应加强资源整合与共享平台建设。首先，学校要组织专业人员对现有红色文化资源进行全面摸底和整理，建立红色文化资源库，并定期对其进行更新和维护，以满足不同人群的需求。其次，学校还要建立红色文化资源共享平台，可以通过网络、微信公众号等方式传播红色文化资源。再次，学校要加强红色文化资源与高校思政教育的融合力度，发挥思政教育在红色文化传播过程中的重要作用，增强红色文化资源融入高校思政教育的实效性。

结论

红色文化资源融入高校思政教育是新时代高校思政教育的新课题，其教学方法的优化与应用需要在把握红色文化资源、准确理解思政教育的基础上，创新将红色文化资源融入思政教育的方法，并结合高校思政教育的目标进行应用。在此过程中，要注重红色文化资源与思政教学内容、教学方法和教学手段的融合，提升教师专业素养和教学能力，借助现代信息技术推动红色文化教育数字化。

参考文献

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