融沙海老兵魂，育西部振兴人

李春逢；身份证号：6542**********6814

摘要：本文围绕47团老兵精神这一厚重主题分享研究思考。作为兵团高职院校教师，我们既是精神的传承者，更是育人的播种者。如何把老兵精神理解透彻、讲得生动，让学生听懂信仰的力量？如何深挖“三八线”墓园的约定（生为战友，死亦同守）、“将军树”下的坚守（将军栽树，老兵护树）等鲜活故事，让教育直抵人心？如何将这份守魂和守业的精神力量转化为教书育人的实际行动，培养更多戍边兴疆的接班人？围绕讲好老兵史诗、深悟老兵精神、践行教书育人三个核心问题，与大家共同探讨老兵精神的时代价值与实践路径。

关键词：老兵精神；信仰；责任担当

一、精神溯源：讲好沙海史诗，筑牢信仰根基

精神的力量源于真实的感动，更植根于听党话、跟党走的绝对忠诚。我们一定要挖掘老兵史诗，研究沙海壮举，讲好动人事迹。例如：沙海忠魂，李明排长是沙海老兵队伍中当之无愧的英雄标杆，既是身经百战的革命勇士，更是用生命诠释对党的绝对忠诚的践行者，他倒在塔克拉玛干沙漠的事迹，藏着最动人的老兵赤诚，细节里满是精神力量。

李明是抗日战争时期就入伍的老八路，解放兰州战役中，他曾孤身作战击毙60多名敌人，屡立战功，是官兵眼中敢打敢冲、值得托付的战斗英雄。1949年12月，部队决定徒步穿越塔克拉玛干沙漠火速解放和田，出发前领导得知李明患有严重胃病，沙漠行军缺水缺粮、昼夜温差极大，根本难以承受，特意安排他跟随团长坐汽车走公路前往和田，既能规避风险，也能得到妥善照料 。

但李明当场拒绝了这份“特殊照顾”，语气坚定地说：“我是一名共产党员，应该到最艰苦的地方去，不能叫我丢下自己的战士！”在他心里，战士们要在“死亡之海”里拼杀，作为排长，无论病痛如何，都必须与战友并肩作战，这份“不搞特殊、坚守阵地”的选择，早已埋下了用生命践行使命的伏笔 。

穿越沙漠的日子里，李明始终强撑着病痛的身体，把战士们的安危放在首位。白天行军时，他刻意藏起胃痛的难受模样，有说有笑地帮体力不支的战士背枪、扛行李，还常常讲长征故事、南泥湾生产的经历，用革命先辈的事迹鼓舞大家咬牙坚持，驱散沙漠行军的绝望与疲惫 。

李明排长的事迹，把“绝对忠诚”从抽象的精神转化为具体的行动——拒绝特殊照顾是忠诚、强忍病痛护战友是忠诚、沙暴中坚守指挥是忠诚、以身殉职守边疆更是忠诚，这就是我们47团的“老兵精神”。

二、精神解码：锚定政治坐标，我对老兵精神的深悟

习近平总书记深刻概括的47团老兵“扎根新疆、热爱新疆、屯垦戍边”精神，与“热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”的兵团精神高度融合、辩证统一、各具特点，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，其核心灵魂是“听党话、跟党走”的绝对忠诚，这与新时代“增强‘四个意识’、坚定‘四个自信’、做到‘两个维护’”的政治要求一脉相承。

（一）扎根新疆：与雷锋精神、兵团精神一脉相承

“扎根新疆”绝非简单的停留，而是“把根留在这片土地”的终身承诺，这与雷锋精神中的“钉子精神”一脉相承，更与兵团精神的“无私奉献、艰苦创业”深度契合。雷锋的钉子精神彰显的是个人层面“钻一行、精一行”的执着，而老兵们的“扎根”则升华为群体层面的精神境界——1800多名战士集体扎根荒漠，用一生践行“不换防”的誓言，正是兵团人“献了青春献终身”的生动写照。从住地窝子开垦荒原到三代人接力守边，老兵们在极端艰苦的环境中，以“特别能吃苦、特别能奉献”的担当，将戈壁变绿洲，这种扎根不是被动停留，而是主动奉献的价值选择，完美诠释了兵团精神中艰苦创业的奋斗姿态与无私奉献的价值追求，成为跨越时空的精神传承。

（二）热爱新疆：浓缩于边疆大地的爱国情怀

“热爱新疆”本质上是爱国主义的具体体现，是民族精神的生动彰显，与兵团精神的“热爱祖国”一脉相承、高度统一。新疆占我国国土面积的1/6，这片广袤土地的稳定与发展，直接关系到国家的主权完整与繁荣昌盛。老兵们对新疆的热爱，不是抽象的情感，而是具体的行动：与维吾尔族群众结亲互助、共建家园，无偿分享垦荒技术、共建基础设施，用“不与民争利”的坚守诠释着对这片土地及各族人民的深情。这种热爱，是将国家大义融入边疆建设的务实行动，是热爱祖国这一宏大主题在新疆大地的浓缩反映，彰显了兵团人“国家利益就是兵团利益，新疆大局就是兵团大局”的政治站位。

三、实践路径：多维协同育人，推动知行合一

立足职业院校特点与新疆地域特色，以“课堂赋能、阵地提质、传习培育、兵心传承、实践增效、长效育人”为路径，将老兵精神与“三进两联一交友”活动深度融合，构建“精神传承—价值认同—行为转化”的育人闭环，让红色精神遍地开花、处处生根。

（一）课堂创新：主阵地与“三进两联一交友”深度融合

坚守课堂主阵地，将老兵精神融入“三进两联一交友”全过程，变“教师主讲”为“师生共研共建”。一是“进班级”深耕教学内容，精选老兵精神感人事迹，编入教材教案，设置“老兵忠诚与‘两个维护’”“扎根西部与‘四个自信’”等研讨主题，让教师在班级教学中与学生共同剖析精神内涵。农业类、建筑类专业聚焦“垦荒拓土”的实干，机电类、汽车类专业解读“修旧利废”的创新，信息类和服务类专业感悟“民族团结”的担当；二是“进宿舍”延伸育人场景，教师以“交友”身份与学生交谈，分享老兵与各族群众结对互助的事迹，引导学生交流职业规划，将“留疆就业”的种子植入心田；三是“进食堂”搭建交流平台，开展“老兵故事分享餐会”，教师与学生边用餐边交流，让红色精神在轻松氛围中入脑入心。同时，通过“联系学生、联系家长”，向家长传递老兵精神的时代价值，形成家校协同育人合力，让“听党话、跟党走”的信念扎根家庭。

（二）传习培育：建强骨干队伍，夯实传承根基

以全十四师各单位为辐射范围，聚焦职业院校核心阵地，抓实老兵精神培训培育，打造一支扎根基层、能力过硬的主讲人与红色传承人队伍，确保精神传播踏踏实实落地生根。一是领导带头示范讲，院校及师域内各单位领导干部率先垂范，深入校园班级、基层科室开展专题宣讲，带头解读精神内涵与时代价值，发挥领学促学作用；二是骨干牵头帮带教，选拔思政课骨干教师、优秀党员教师组建“红色精神传习导师团”，以“教师带教师”结对帮带模式，系统开展故事解读、宣讲技巧、教学融合等专项培训，培育一批会讲、善讲、能传的骨干师资；三是分层建强队伍，面向全院教师、学生骨干、师域内基层工作者，分类开展专题培训，同步选拔政治素养高、表达能力强的师生组建校级、师级主讲人队伍，定期开展试讲互评、交流提升活动，形成“领导引领、骨干支撑、全员参与”的传承格局，让红色精神宣讲覆盖校园各个角落、延伸至师域各类场景。

结论

十四师47团老兵精神与兵团精神是一脉相承的红色基因，是职业院校思政课的优质资源，更是培养新时代听党话、跟党走青年的精神富矿。将这两种精神与“四个意识”“四个自信”“两个维护”的政治要求相结合，与新疆“三进两联一交友”的地域特色育人模式、骨干传习培育机制及兵心传承实践相融合，既是对老兵群体与兵团人的致敬，更是职业教育回应时代需求的责任担当。通过讲好红色故事、解码精神内涵、对接职教需求、创新实践路径，能够让红色基因浸润青年心灵，让政治忠诚融入学生血脉，让实干精神滋养技能人才，引导一代又一代职业院校学生扎根新疆、热爱新疆、建设新疆，以精湛技能服务西部发展，以青春奉献筑牢边疆根基，让老兵精神在新时代的沙漠绿洲中绽放出更加绚丽的光彩。

参考文献

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