探究将音乐、体育与健康教育相结合的实践路径

——以“好玩的绳”大班综合活动为例

卢大泉

北海市第八中学  536000

摘要：学前教育倡导多领域融合育人，打破音乐、体育、健康教育分科教学壁垒。传统玩具普及让学生疏远绳类民间游戏，绳子低成本、可塑性强，可承载多元教育价值。本文以大班《好玩的绳》综合活动为载体，梳理活动设计目标、完整实施流程与音体健康融合实施路径，依托绳操、跳绳、绳编、自制绳乐器等游戏，同步发展学生节奏感、肢体协调能力、安全意识与积极心理品质。结合活动实施问题提出优化策略，挖掘传统民间游戏融合教学价值，为学生园跨领域综合活动设计、身心培育提供可落地实践参考。

关键词：大班综合活动；音体健康融合；绳类游戏；学生全面发展

一、活动核心目标

本次活动统一覆盖音乐、体育、健康三维育人需求，兼顾认知、技能与情感三层发展。在情感层面，充分激发学生玩绳兴趣，愿意主动探索绳子多元玩法，乐于和同伴合作游戏，感受传统民间游戏独有的趣味；在技能层面，借助跳绳、拔河、编织等活动锻炼肢体协调与手部精细动作，跟随不同节奏的音乐完成绳操律动，自主利用绳、铃铛制作简易打击乐器；在认知与健康层面，清晰掌握绳索安全使用方法，分清危险操作与安全游戏，在持续编织、闯关挑战中培养耐心、自信、抗挫折等健康心理品质。

活动重点为三大领域自然融合、鼓励学生自主探索绳子创新玩法，让学生在沉浸式游戏中同步收获艺术、运动、健康知识；难点是兼顾不同运动能力、动手能力学生发展水平，不搞一刀切教学，同时将安全、心理教育自然融入游戏全过程，脱离枯燥说教模式。

二、“好玩的绳”活动实施流程与三科融合落地方式

（一）完整活动实施流程

第一，魔术盒情境导入，教师拿出密封魔术盒制造神秘感，引导学生猜测内部物品，取出彩色绳束引出主题；同步播放舒缓音乐开展集体绳操热身，手持短绳跟随旋律做伸展、踏步、转体、跳跃动作，充分活动手腕、肩、膝、脚踝各大关节，既预防运动拉伤，又引导学生感知音乐快慢节奏。第二，设置分层“绳趣大闯关”体育游戏，划分基础、提升、挑战三类关卡，学生自由选择参与，自主尝试地面平衡走绳、单人慢速跳绳、双人合作跳绳、翻花绳造型、小组拔河等玩法；教师巡回观察，实时提醒绳索安全规范，及时制止缠绕脖子、用力甩绳等危险行为，把健康教育融入游戏即时引导。第三，多媒体播放绳编工艺品课件，学生近距离触摸实物，观察绳子编织纹理；随后分组开展编织实操，学习简单麻花辫、平结编织，同时利用绳子搭配铃铛自制简易摇铃乐器，轻轻跟随背景音乐敲击，自主创造节奏声响，深化音乐素养培育。编织属于低强度静心活动，能够平复学生剧烈运动后的亢奋情绪，培养专注力。第四，学生手持自制绳编作品、绳制乐器围成圆圈，播放欢快乐曲进行集体音乐律动展演，轮流展示自己的绳造型、跳绳花样，并用自制乐器配合乐曲打出节拍；教师组织学生互相欣赏、交流创意，营造包容自信的展示氛围。

（二）音乐、体育、健康教育融合实施路径

音乐融合以节奏为核心，根据不同环节分层搭配活动背景音乐，热身、编织环节选用轻柔舒缓乐曲，跳绳闯关、集体展演选用节奏感强烈的儿歌、民族乐曲，让学生在潜移默化中感知节拍、强弱变化。同时鼓励学生自制绳类打击乐器，自由摇晃、敲击发出声响，结合跳绳、翻绳动作自主创编绳操律动，用肢体动作诠释音乐情绪，打破传统音乐课只唱歌、只听曲的单一模式，全面培养学生乐感与艺术表现力。

体育维度依托各类绳游戏全面发展学生身体素质，跳绳、拔河、平衡走绳锻炼下肢力量、身体平衡、反应速度与耐力；翻花绳、打结、编织训练手指灵活性、手眼协调，为书写、手工学习打下扎实基础；双人跳绳、集体长绳、小组拔河等团体游戏推动学生主动沟通、互相配合，提升团队协作与社会性发展能力。

健康教育分为身体健康防护与心理健康疏导两大板块。身体健康层面，游戏全程动态普及绳索安全规则、运动前后拉伸放松知识，教会学生摔倒磕碰后的简单自我保护方法，将安全知识转化为日常游戏行为准则；心理健康层面，高强度跳绳游戏释放学生过剩精力，舒缓焦虑、烦躁情绪；慢节奏编织操作安抚好动、缺乏耐心的学生；集体展示、同伴互助帮助内向胆小的学生建立自信心；阶梯式闯关挑战让学生不断克服困难，塑造坚韧、乐观的心理品质。三者相互支撑、彼此渗透，音乐丰富体育游戏氛围，体育搭建完整活动主体场景，健康教育划定活动安全底线，形成“审美熏陶—体能锻炼—身心养护”一体化育人模式。

三、活动成效、反思优化策略

（一）活动实施成效

本次综合活动充分调动全体学生参与热情，所有学生全程主动投入绳类探索、运动、编织环节，自主创新十余种绳类全新玩法，想象力与创造力得到充分释放。经过一整次活动实践，学生跳绳协调能力、基础编织打结技巧明显进步，大部分学生能够准确跟随音乐节拍完成律动，独立制作简易绳制乐器；全体学生清晰掌握绳索安全使用规则，玩耍时急躁、争抢的行为明显减少，情绪调节能力有所提升。

从教学层面来看，活动打破音乐、体育、健康分科教学的局限，充分验证低成本传统绳类游戏作为多领域融合载体的可行性，形成一套完整、可复制的大班综合活动方案。同时，学生深入认识翻花绳、跳百索等传统民间游戏，改变了只知道绳子可以跳绳的固有认知，在游戏中完成民俗文化浸润，丰富学生传统文化积累。本次活动也为教师积累了跨领域融合教学实操经验，为后续园本课程开发提供真实可行的实践案例。

（二）现存问题与优化策略

结合活动全程观察记录，本次实践仍存在四类突出问题：第一，学生能力分层指导不足，肢体协调弱、动手能力差的学生在花样跳绳、复杂编织环节容易产生畏难情绪，教师单人指导覆盖范围有限，个别学生等待帮助时间较长；第二，音乐融合深度有待加强，本次活动仅停留在背景音乐播放、简易乐器制作，缺少学生分组自主创编完整节奏、成套律动编排的深度环节；第三，健康教育形式较为碎片化，安全、心理引导多依靠教师现场口头提醒，缺少系统化、情境化的主题小游戏支撑；第四，绳材与辅助配饰投放丰富度不足，特色民俗绳材、创意装饰配件数量有限，一定程度限制学生创意创作空间。

针对以上问题制定对应长效优化方式：持续划分阶梯式分层游戏区域，为能力薄弱学生简化跳绳动作、编织步骤，设置阶梯式小奖励，降低挫败感；增设课后绳乐创编小课堂，引导学生分组利用自制绳乐器编排简短节奏乐曲，搭配成套绳操完成完整艺术展演；系统化设计健康主题模块，增设“绳子安全小剧场”角色扮演游戏，模拟危险场景开展情景教学，每日设置短时静心编织环节常态化疏导学生情绪；丰富材料供给，收集草绳、麻绳、彩纸绳、废旧布料绳等多元绳材，增加布艺挂件、彩色串珠等辅助配饰；以绳子为核心打造系列化班本课程，分周设计不同主题融合小活动，让音体健康融合教学常态化，不局限于单次公开课形式。

四、结论

在学前整合课程改革背景下，音乐、体育、健康教育融合是促进学生全面发展的重要路径。《好玩的绳》大班活动以简易生活化绳材为载体，将节奏审美、体能锻炼、身心安全养护融入统一游戏情境，充分体现传统民间游戏强大的跨领域教学价值。实践证明，跳出分科教学思维，依托学生喜爱的游戏形式开展融合教学，能够充分激发学生自主探索欲望，同步提升学生运动能力、艺术感知、安全素养与心理健康水平。学前教育工作者应持续挖掘生活化传统游戏资源，不断优化多领域融合实践路径，设计层次化、趣味化综合活动，为学生终身健康成长筑牢基础。

参考文献

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