未来乡村建设背景下高校学生农村就业意向分析及对策研究

作者：徐丽玲

单位：浙江财经大学经济学院 邮编：310018

摘要：未来乡村建设是推进农业农村现代化、实现城乡融合发展的核心举措，亟需高素质青年人才注入发展活力。高校学生作为青年人才队伍的核心组成部分，其农村就业意向直接关系到未来乡村人才支撑体系的构建。本文立足未来乡村建设的时代要求，梳理高校学生农村就业意向的核心内涵与表现特征，剖析影响其就业选择的多重因素，挖掘当前引导高校学生农村就业过程中存在的现实问题，进而从多元主体协同发力的角度，提出针对性的优化对策，旨在强化高校学生投身农村发展的意愿，推动青年人才与未来乡村建设精准对接，为乡村全面振兴提供坚实的人才保障。

关键词：未来乡村建设；高校学生；农村就业意向；人才振兴；就业引导

引言

高校学生农村就业意向是青年群体在职业选择过程中，对农村地区就业岗位、发展环境与职业前景形成的主观态度与行为倾向，是个人职业规划与社会发展需求相互作用的结果。在未来乡村建设持续推进的过程中，农村地区的产业形态、公共服务、发展空间发生深刻变革，为高校学生提供了多元化的就业平台。本文聚焦高校学生农村就业意向的形成逻辑与发展现状，通过系统性分析，探寻提升青年人才乡村就业意愿的有效路径，助力破解农村人才短缺难题，推动未来乡村建设高质量发展。

一、未来乡村建设与高校学生农村就业的内在关联

（一）未来乡村建设催生多元化青年就业需求

未来乡村建设以产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕为核心目标，推动农村地区从传统农业发展向一二三产业融合发展转型，从单一生产功能向多元服务功能拓展。在这一过程中，农村地区对专业技术人才、管理人才、服务人才的需求持续攀升，涵盖现代农业、乡村规划、文旅运营、基层治理、数字乡村等多个领域。多元化的就业岗位与发展机遇，打破了以往农村就业岗位单一、发展空间有限的固有认知，为高校学生发挥专业优势、实现职业价值提供了全新载体，也让农村地区逐渐成为青年人才职业发展的重要选择方向。

（二）高校学生农村就业是未来乡村建设的核心人才支撑

高校学生具备系统的专业知识、创新的思维理念与较强的学习实践能力，是推动未来乡村建设提质增效的关键力量。青年人才的加入，能够为农村产业发展注入创新活力，推动农业科技成果转化与乡村产业转型升级；能够优化农村基层人才结构，提升乡村治理现代化水平；能够传播先进思想文化，助力乡风文明建设与乡村精神风貌提升。

二、未来乡村建设背景下高校学生农村就业意向的表现特征

（一）就业意向呈现理性化与功利化双重倾向

当前高校学生在考虑农村就业选择时，整体表现出理性化与功利化并存的特征。一方面，部分学生能够立足未来乡村建设的发展趋势，清晰认识到农村地区的发展潜力与职业成长空间，结合自身专业特长与职业规划，主动关注农村就业领域，形成较为稳定的乡村就业意向，愿意通过自身努力参与乡村建设事业。另一方面，也有部分学生的就业选择更注重现实利益，对农村就业的薪资待遇、生活保障、晋升渠道等因素关注度较高，若农村就业环境无法满足其物质与职业发展需求，便会放弃农村就业选择，就业意向的稳定性不足，容易受外部条件变化影响。

（二）专业适配度影响就业意向的形成与选择

高校学生的农村就业意向与自身专业适配度紧密相关，不同专业学生的就业意向存在明显差异。涉农专业、公共管理专业、规划设计专业等与乡村发展需求高度契合的学生，对农村就业岗位的认可度更高，更容易形成明确的农村就业意向，也更愿意将农村地区作为职业发展的首选地。而文科类、工科类等非涉农专业学生，由于对农村就业领域的认知不足，难以找到与自身专业匹配的就业岗位，农村就业意向相对薄弱，参与乡村建设的主动性与积极性较低，专业与岗位的适配问题成为制约其选择农村就业的重要因素。

三、影响高校学生农村就业意向的核心因素

（一）个人认知与职业规划因素

个人对乡村发展的认知水平与职业规划定位，是影响高校学生农村就业意向的内在核心因素。部分高校学生对未来乡村建设的政策导向、发展前景、就业机遇缺乏全面了解，依然存在农村就业条件差、发展空间小、职业地位低的固有偏见，难以主动关注农村就业领域。

（二）家庭与社会环境因素

家庭环境与社会舆论氛围，对高校学生农村就业意向产生重要的外部影响。从家庭层面来看，部分家长对农村就业存在认知偏差，认为子女在农村就业不符合职业发展预期，不支持学生选择农村就业岗位，家庭层面的反对态度直接制约学生的就业选择。从社会层面来看，社会舆论对乡村就业的宣传引导不足，对青年人才投身乡村建设的价值认同与正向宣传不够，未能形成尊重基层人才、支持乡村就业的良好氛围，进一步弱化了高校学生的农村就业意愿。

四、高校学生农村就业引导工作现存的问题

（一）乡村就业认知引导力度不足

高校在人才培养过程中，对学生乡村就业认知的引导工作存在明显短板，就业教育往往侧重城市就业岗位指导，忽视乡村就业领域的科普与引导。缺乏对未来乡村建设政策、乡村就业机遇、青年人才乡村发展案例的系统性讲解，未能帮助学生破除对农村就业的固有偏见，树立正确的基层就业观念。

（二）就业引导与专业培养脱节

高校专业设置与人才培养方案，未能充分对接未来乡村建设的人才需求，就业引导工作与专业教学缺乏深度融合。部分专业的教学内容与农村就业岗位需求脱节，实践教学环节未能融入乡村发展相关内容，学生难以将专业知识与乡村就业岗位相结合。就业指导工作也未针对不同专业学生制定差异化的乡村就业引导方案，无法为学生提供精准的专业适配就业指导，导致学生即便有农村就业意愿，也难以找到适配的职业发展方向。

五、优化高校学生农村就业意向的对策

（一）强化认知引导，树立正确乡村就业观念

高校要将乡村就业引导融入人才培养全过程，构建全覆盖的就业认知教育体系。加强未来乡村建设政策、乡村人才需求、青年乡村就业价值的宣传教育，通过专题讲座、课程教学、主题活动等形式，帮助学生全面了解乡村发展机遇，破除固有就业偏见，树立扎根基层、服务乡村的职业理念。

（二）深化产教融合，推动专业与乡村需求对接

高校要立足未来乡村建设人才需求，优化专业设置与人才培养方案，深化产教融合、校地合作。调整专业教学内容，融入现代农业、乡村治理、数字乡村等相关课程，推动专业教学与乡村产业发展、基层治理需求精准对接。加强校地合作实践基地建设，为学生提供乡村就业实习岗位，提升学生专业实践能力与乡村就业适配度。

结语

未来乡村建设为高校学生提供了广阔的职业发展空间，引导高校学生树立积极的农村就业意向、投身乡村建设事业，是实现人才振兴与乡村振兴协同发展的重要举措。当前高校学生农村就业意向受多重因素综合影响，就业引导工作仍存在诸多不足，需要政府、高校、社会、农村基层多方协同发力，从认知引导、专业对接、平台搭建、保障完善、激励优化等方面持续发力，破除制约高校学生农村就业的现实障碍，强化青年人才乡村就业的意愿与信心，推动更多高素质高校学生投身未来乡村建设，为实现乡村全面振兴注入源源不断的青年活力。

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浙江省社科联研究课题：未来乡村建设背景下高校学生农村就业意向分析及对策研究（2023B019）

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